“你是谁？”李意想惊讶地一下子坐起来问道。
斯布里特也是一惊，忙闭上嘴装不存在。
“太爷爷，是您吗？”李意想不确定地按亮屏幕，小声问里面的太爷爷。
太爷爷依旧安详地躺在那里。
“可能是我太想太爷爷了吧。”李意想自我安慰着，又躺了下来，关上了平板。
不知道斯布里特那天是怎么想的，明明已经躲了过去，却还是忍不住多嘴问了一句：“还听吗？”
“嗯？你到底是谁？”李意想刷地睁开了眼睛。
漆黑的寝室里，没有一个人，也没有人回答。
李意想有些害怕，把平板抱到怀里，小心翼翼地往被窝里缩着身体，逐渐用被子把自己包住。
李意想就这么蜷缩着身体，待了好久。
斯布里特终于还是忍不住开口了：“你别放屁哈。”
“嗯？”李意想吓得一个哆嗦，循着声音低头看向被窝。平板的屏幕在黑暗中隐隐泛着光。
“我说，你别放屁哈。熏了你没关系，别把我熏倒了。”斯布里特开玩笑道。
“你是？”确定了是平板在说话，李意想把它拿了出来，点亮了屏幕。
“我是斯布里特。玩平板要开灯，要不对眼睛不好。”斯布里特像老师一样教育着李意想。
“哦。”李意想下床把灯打开。
“开好了，你在哪儿？”李意想盯着平板，眼睛一眨不眨。
“我在这儿。”斯布里特让屏幕跳动了起来，切换着几个画面。监控程序也自然退出了前台。
“太爷爷……”李意想下意识地伸手去挽留。
“放心，太爷爷很好。”斯布里特给他切回刚才的界面。
李意想将信将疑地盯着屏幕，还拿小手擦了擦，确保屏幕里的太爷爷没事。
斯布里特有些无奈，给他做起了家庭辅导：“看，这里是监控数据：这条线是心跳，老爷子心跳平稳，铿锵有力，年轻时一定英气逼人；这条是血氧，含量有点低，需要进行补充和多做一点儿有氧运动……”
“血氧……运动……太爷爷怎么运动？”李意想突然问了一个问题。
斯布里特停了下来，看了看太爷爷的情况：“呃……现在这个样子是有点儿困难。不过可以增加穴位按摩，通过外界的帮助，来达到促进血液循环的目的。”
“那都可以怎么按摩？”李意想来了兴趣，一个接一个地问题被抛了出来，问着问着，眼睛里的光逐渐闪亮。
斯布里特倒算有耐心，给他一一做了回答，只是思考的时间逐渐延长。
“废话，我不得去进行数据检索和语言整合呀？”斯布里特冲我翻了个白眼。
“原来还有你不会的？”我嘲笑道。
“开玩笑，怎么可能会有我斯布里特不会的东西呢？”斯布里特自满道。
“哥哥，斯布里特真的很厉害。”通过那一晚上，李意想就彻底崇拜起了斯布里特。
不管什么问题，斯布里特都给他做出了回答。
而且，李意想毕竟也才只是个四年级的小学生，很多专业术语、专有名词听不懂，斯布里特就用打比方的形式，逐步试探出李意想能理解的话语，给他换成了浅显的解释，还给他放映了一些形象的视频和动画片。
那个晚上，李意想学了很多东西，也因此对做一名临床医生产生了兴趣。
不过斯布里特没有忘记自己的“使命”，时间一到，就催促着李意想去睡觉。
“当医生要自己先有一个好身体。”斯布里特说。
“嗯。晚安。”李意想爽快地答应了。