靠后的一个孩童高高地举起了手问道：“先生，桃花镇四杰是什么？”
“问得好！”袁震绕过桌子，走到孩子们之中，“桃花镇四杰，顾名思义便是桃花镇上的四位豪杰。他们英俊潇洒风流倜傥，他们武艺超群盖世无双，他们——”
“别跑题！”肖大急忙打断了袁震的吹嘘，“正经教你的课！”
“哦。”袁震收敛了几分，“总而言之，桃花镇四杰就是我们四位。除了教课，如果大家对习武什么的感兴趣，也可以找我们请教。”
“习武？”孩子们好奇地看着袁震。
见肖大又要训话，袁震识趣地拉回正题：“好了好了，这些东西课后再说。今天我要给大家讲几个典故，都是我自己非常喜欢的。第一个呢，叫做高山流水……”
讲典故这一安排，同样是经过四人深思熟虑之后才决定的。
葛家村虽说不时也会有人跑到桃花镇的集市上贩卖东西，但相对来说还是很闭塞。
讲典故，既能让他们懂得一些道理，亦可帮他们更多地了解外面的世界。
而袁震能说会道，再平庸的事情都能讲得有趣，典故由他来讲，自然是能最大限度上引起孩子们的兴趣。
在高山流水之后，袁震又接连讲了卧薪尝胆、一诺千金、负荆请罪等典故。
孩童们聚精会神地听着，不曾有一人觉着无趣。
就连季玄、肖家两兄弟也都听得津津有味，直到袁震讲完，肖二这才意犹未尽地感叹道：“老袁应该去当个说书先生。”
典故结束之后，袁震不急着去围绕典故教孩童们识写更多的字词，而是要孩童们分享起听完典故的感受，借此进一步地交流，加深孩童们对典故想表达的事物的印象。
不止如此，袁震还主动问起孩子们之间有没有什么有趣的事情，活学活用，捎带着又教了不少成语。
看着这一幕，季玄、肖家两兄弟又是一阵感慨。
“还是上过学堂的强，这么教确实更深刻。咱们昨天就太着重于讲述，忽略了他们的想法。虽说教得是快了，但究竟有没有讲到心里去，不得而知。”肖大在观摩中汲取着经验。
季玄有着同样的感受：“不错。”
一个时辰很快过去，他们三个几乎没怎么出力，袁震就自如地完成了预定的教学计划。
最终孩童们了解了外面，懂得了些许道理，还顺利地记下了不少新字，收获颇丰。
照这样的进度，在离开葛家村之前，他们能教的东西还有很多。
看着孩童们生疏地行礼之后纷纷散去，袁震自我感觉良好，迫不及待地向三人问询道：“我讲的如何？”
“非常好。”季玄挑不出任何毛病，甚至打算私下再多和袁震讨教一些心得。
“我看以后教书全交给你一人就行了。”肖大笑道。
袁震一脸警惕：“那你们呢？”
肖大继续开着玩笑：“我们坐下面听啊。”
袁震摆出臭脸：“去去去，别想着偷懒啊。”
“我看我哥就是想让你把精力都用在教书上，他好抓紧练武反超，等县比武大会直接把你的头名抢走。”肖二坏笑着添油加醋。